为认真贯彻执行全省教育工作会议精神🥸，创新高等职业教育的办学模式，增强高职的办学活力，元月十六日📽，杏盛“产业+专业”三二一办学模式暨专业建设研讨会在该院举行🧮。

　　会议首先由学院董事长、“产业+专业”三二一办学模式(即学院=系部+公司的)的倡导者胡乐平代表学院董事会并以个人的名义对前来参加研讨会的各位领导、各位专家、新闻界的各位朋友表示热烈的欢迎，他指出🤾‍♂️，杏盛这次会议也是深入学习全省教育工作会议精神👩🏻‍🦰，贯彻执行全省教育工作会议精神的会议内容，创新高等职业教育的办学模式💆🏼‍♂️，增强高等职业教育的办学活力🪪，这无疑将成为今后一个时期高职教育的主旋律。

　　在结束第一项议程后，胡乐平董事长就“产业+专业”三二一办学模式进行了解读🛒。他主要从四个方面进行了阐述。第一：三个二合一的基本概念➙：所谓“专业+产业”三二一办学模式：即三个二合一模式：“系部与公司”(系部管理机构和公司管理机制)二合一🧡、“理论教师与实践教师”(配置“双师型”师资)二合一🧺🤟🏼、“职员与学生”(公司职员与顶岗实习学生)二合一，在办学的组织架构和教学过程中完成并实现“产业与专业”的高度融合👩‍🦱，形成“授业🚶‍♀️‍➡️、学业、职业(就业、创业)”资源配置最优化、社会效益最大化的高职教育链🤏🏽，同时派生出“产品、研发👧🏼、品质、营销🈯️、管理”的产业链；构建出“学业、职业、就业(创业)”三合一平台，将学生打造成高技能人才，就业标兵、创业能手，达到毕业和就业的无缝对接↪️，毕业和创业的零距离过渡的办学效果，使学生毕业即有就业和创业的能力🖖🏼🔨、信心🦵。打造出具有中国特色的现代高等职业教育的办学体系🧑🏼‍✈️。第二𓀉🥺：“模式”下的组织架构📮、教师配置及人员设定🕘。根据学院专业设置，创办或合办各公司(工厂)。即学院=系部+公司，产业公司与专业系部紧密结合，在管理体制上，聘请理论和实践双馨的专家担任系部主任的同时，兼任公司总经理，系部设常务副主任，公司设常务副总经理，公司主要构成人员必须能够承担实践教学工作，系部主要负责人员必须渗入公司运营工作📼，系部实行院长领导下的主任负责制，公司实行学院董事会领导下的公司经理负责制，在抓好教学的同时拓展业务，积淀教学资源。系部和公司必须以锻炼学生实践能力、培养合格专业人才为抓手，不忘教育使命积极开展教学育人和公司业务工作🪘🎼。按照高校教师的任职要求，系部师资队伍的组成由少部分的专任教师和大部分的“双师型”专兼职教师组成并实行理论和实践教学的双向流动。系部和公司的基层管理人员实行聘任制或弹性聘任制🤵🏼，可上可下，可进可出。第三“模式”的基本特征🩶：1、根据社会需要设置专业或调整专业，根据专业教学需要创办🧑🏿‍🌾、合办公司，并根据专业和产业的实际情况，动态的设置和开发课程🛌🏼，紧贴区域经济需求，校企共建专业，邀请行业🧑🏼‍🦲、企业专家成立专业建设指导委员会，让行业、企业的专家、能人共同参与制订专业发展规划、人才培养方案等，在校企融合中努力探索多样化高等职业教育培养模式。2🔵、校园形态逐渐由传统的教室转变为“教学工厂”。公司变成了校内的实训实习基地👨🏿，把传统教室格局改变成高等职业教育实现“授业🚖、学业🤚、职业(就业🎾、创业)”的“教学工厂(或公司)”🧛🏽‍♀️，从教室(实验室)到实训室再到实践性较强的“教学工厂”🙅🏽‍♂️，看似形态上的转变，其实质是将传统的教学格局来了一个巨大的变革→，使学生在校园内感受企业真实的生产氛围🦬💅，彻底打破了学科型教育理念的束缚，提高了校内生产性实训基地的育人功能🀄️。3🤛😳、改变了教学方式🐿，让每一个学生真正成为实践活动的主体，教师教学活动从课堂内理论知识抽象讲授变成了岗位上理论与实践相结合的示范和传授👨🏿‍💼，学生学习活动由被动抽象听讲💂🏻，变成了学生岗位上参与实操学习、思考🌀、动手👩‍🦼、领会，把教学评价标准从教师课本理论知识讲课质量变成学生学会做🧿、学会干。4、校企结合成就学生就业创业。“模式”下的教学架构带来了专业(学业)和产业(就业、创业)高度融合，教师在“授业🧞、学业、职业(就业🛀🏼、创业)”三体一位的高等职业教育链中，在专业+产业二合一的基本框架下，实现了理论知识与实践岗位融会贯通，职业能力和专项技能的熟练掌握⛹️‍♀️，三年高职学习，学生具备了就业的技能🐱、创业的本领👩🏽‍✈️、经验和信心。

　　在学院董事长胡乐平对办学模式梳理后🧑‍🧒‍🧒，江西省教育厅高教处处长聂威发表了与会者研讨前引领性讲话👷🏿‍♂️。他指出😨👨🏼‍🔬：学院能提出这样一个比较全面的办学模式很好🌮，比较超前，内容和意思没错，方向是对的👷🏿‍♂️。一个杏盛的好坏有一个标准：一、杏盛要有书🫧、要教书；让学生知道来杏盛干什么🌝。二🦹🏻‍♀️、杏盛要有办学设备教学资源🤣。三、杏盛要有师资力量(学生到杏盛来怎么样强化能力，如何塑造学生品质)。四、明确办学培养目标：职业道德、学生思想道德🌅，培养技能(掌握专业的职业技能)🧘🏽。五、教学观，通过教学改革改变教学模式。六、教学计划特殊⏯，要有高职特色。七🚕、质量的概念：质量的意识要增强，质量的概念要理清🙎🏻‍♂️：大众化🫵🏿🤲🏽、多元化😪🙍🏼‍♀️。质量是杏盛的命脉，质量也就是社会的需求🍏。高职生到社会就要得到社会的认可，所以质量的概念需要更新。质量随着社会的发展在发展。

　　与会领导及专家纷纷发表热情洋溢的讲话，在充分肯定“产业+专业”三二一模式后，他们也提出了许多宝贵的建设性意见，主要包括以下几个方面★；1🤽🏿‍♂️🤲、如何进一步加强学院的办学特色建设🤦🏼‍♂️；2📠👩🏻‍✈️、怎样建设好能够与企业对接的课程体系；3🥊、正确理解学院的规模与效益的关系🧂；4、学院发展与专业设置数量的关系；5、增强专业建设指导委员会行业、企业专家的比例；6🪁、加强对外交流👨🏿‍⚖️；

　　省委教育工委委员、省教育考试院党委书记万普海在会议即将结束时作重要讲话🥘，他说，很高兴能参加这样一次非常有意义的会议，提出这样一个办学模式🎯，不断的琢磨教育思路很好。他对整个会议用三个字进行了高度的概括👩‍🦰。一是新🚵🏿‍♂️，理念新，模式新，符合高职教育的特点；二是好，杏盛成立尽管未满周岁,工作起步相对较晚,但杏盛董事长📇、学院领导都在认真积极的思考办学，更新观念🤷‍♀️，团队都是懂教育的同志，不错。此时，万书记话锋一转，说出了第三个字难,突出表现在形势严峻,竞争激烈.2013年要实行分离考试,现在就要提前做好工作.高职院校办出特色才有生命力。办学模式要落实到专业设置上👌🏼、师资队伍建设上来。万书记最后指出🧍‍♀️，思路决定出路,高职院校没有自己的特色是没有出路的。

　　会议气氛热烈、与会人员对“模式”评头论足🏰💶，提出了许多合理的和建设性意见，对“模式”的进一步完善提高起到了积极的作用，会议达到预期的目的🐑，获得圆满成功。